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工学结合订单班

作者:   时间:2011年01月01日 00:00    访问量:    来源:    审核:


    学院按照“校企合作、深度融合”的建设思路,深化“双挂牌、双基地”的校企合作办学模式,实施“六个共同”与行业企业紧密合作。把校企合作作为培养高技能应用型人才的重要形式,作为学院深化999策略白菜手机论坛网页版改革,创新人才培养模式的有效途径。目前,建立校外实习实训基地199个,双挂牌单位31个,与企业合作成立订单班,涵盖了学院近50%的专业,近30%的学生。各系部根据自身专业特点,构建了“三结合 与路随行”、“2341工学交替” 等特色人才培养模式上,以工学结合为切入点,开展“订单式”培养,与企业一同探索任务驱动、项目导向、顶岗实习、理实一体、学做合一等教学模式,培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能专门人才。




学院“冠名班”及涵盖专业一览表


道路与桥梁工程系“二航班”——课堂搬进工地    培养道桥精英

“二航班”通过“工学交替”、“半工半读”的人才培养模式,实现学院教学与企业生产实际的零距离对接,为学生就业打下坚实的理论基础与实用技术能力。

   “二航班”学生从学校到企业,再从企业返回学校,最终再回到企业就业。学生在参与企业重点工程建设的过程中,进一步巩固理论知识,培养扎实的专业技能。实习期间,企业采取“师徒结对”的方式,指派专门的技术业务骨干按小组对学员进行培训指导,实现理论与实践的充分结合,不断提高学生综合素质,保证学生高质量就业。

机电工程系“丰田班”——立足企业模式 打造技能人才

学院2004年与一汽丰田公司联合开办T-TEP学校,成立“丰田班”。近 6年来,校企双方已实现深度融合。“丰田班”选用一汽丰田提供的TEAM21系列教材,实行3+2模式,即在校内学习时,每周2天理论课,3天实训课;创新性提出了5+2模式,即学生5天在校内学习,利用周末的2天进入订单企业进行锻炼。“丰田班”采用理实一体化教学,开展生产性实训,学员的理论与实操考核通过率达100%,就业率达100%,已先后荣获“最佳教学质量奖”、“综合奖”、“优秀就业奖”和“T-TEP优秀学校奖”,成为全国31所T-TEP学校的灿烂明星。

计算机与信息工程系“联想班”——输入企业理念    实现校企共赢

        2007年5月,联想集团与全国十所高校开展校企合作,我院作为华中地区唯一高职院校与之成功签约。 “联想班”学员统一着装,实行半军事化管理。授课讲师、班主任均实行笔试、面试竞争上岗,并集中到北京总部培训。教学计划也是经学院与联想集团商议后确定的。除原有专业课程外,还引入联想阳光服务LCSE(联想认证服务工程师)体系课程。学员毕业后,优先在联想集团及中南区及广州区服务合作伙伴企业中就业。

管理工程系“顺丰班”——与企业对接   培育物流人才


“顺丰班”是学院与顺丰速运(集团)有限公司联合开办的校企合作班,校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学院负责完成学生的基础理论课和专业理论课的教学,企业负责完成学生的生产实习。经双向选择,学习合格的学生可到顺丰公司实习、就业。       

2010年4月8日,顺丰速运(集团)有限公司在学院挂牌成立“顺丰速运999策略白菜手机论坛全讯导航营业部”。营业部每阶段选用8名物流专业学生进行“生产性的实训”,以此方式将教学与生产实际有效融合,通过营业部生产过程,让学生能在实际生产过程中练就扎实的专业技能。

管理工程系“中澳班”——国际合作办学    培育新型物流人才

“中澳班”是经省教育厅批准的与澳大利亚博士山学院合作办学项目,该项目专业教学采用国际TAFE体系,实行“学历证”与“职业技能证”双证合一。教学计划以澳方和我院物流管理专业计划相结合的方式,由中外教师共同执教,学生既能学习到国际先进的物流知识,又能提高英语听说读写能力。教学全过程由澳方指定专家对中外教师进行考核,保证教学质量,学生通过澳方测试后可取得澳方学籍和中澳两国承认的大专学历证书。达到一定的雅思水平者,可申请到澳大利亚博士山学院进行进一步学习深造。

港口与航运系“鼎衡班”——适应公司发展    培养高级海员


“鼎衡班”是由学院与上海鼎衡船务有限责任公司合作开办,定向培养符合STCW78/95公约标准,适应公司发展需要,取得化工船舶所需的甲类三副、三管轮适任证书的高级海员。“鼎衡班”根据校企共同制订的教学计划进行教学,学生毕业,取得相关适任证书后,由上海鼎衡船务有限公司负责安排到公司旗下的内、外贸船舶上就业。工资待遇三副不少于11500元/月;三管轮不少于8000元/月;下船公休期间工资待遇1000元/月。

设计艺术系“嘉禾班”——利用企业资源  培养优秀设计人才


“嘉禾班”是设计艺术系与武汉嘉禾装饰集团合作创办的一个校企合作教学班。采用 “工学结合”的人才培养模式,充分发挥企业的资源优势,利用企业这个工作平台,让学生亲自参与到各种工程设计中来,学院与企业互为依托,主要采取设计师一拖二的方式,即一个设计师带2个学生进行工程实际演练与操作,包括谈单、测量与方案设计等。同时,学院教师对学生进行理论课的传授与指导,让学生真正融入理论与实践的操作当中,切实提高了学生的职业能力。


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