职业素养修炼记

2024年9月与学校同事一起参加了北京修证公益基金会主办的职业素养师资赋能培训。经历了短短“4+2”的学习，收获满满。

开课之前，我原以为4天的线上学习就只是看看视频、唰唰时长，没想到线上学习让我措手不及，每天一篇“不少于100字”的手写“小作文”，明确自己的职业理想，对职场成功人士以及一些违背职业道德的社会现象感悟。余秋雨老师在《祭笔》中写道：笔是潜行的拐杖，能在泥泞中描绘出庞大的学术构建。我这次“用笔”带来的仪式感，让我重拾了做学生的快乐，在不知不觉间形成职业理念架构。

随后2天线下培训课程开始。原以为会是高深且枯燥的“知识轰炸”，却只需我们老老实实坐好，当一个听众，记一点笔记，说一点心得，就能按部就班地完成任务。然而，第一天就被告知要背诵，每天在碎片化的信息茧房里生活，我对自己的背诵能力十分怀疑，畏难情绪涌了上来，但接下来一个很小的环节让我发生了改变。入场培训前，每个老师挑选了自己心仪的座右铭卡片，大家进入小组后根据自己选的座右铭卡片进行自我介绍，组员中有年轻老师，也有经验丰富的前辈，每人一分钟的自我介绍让大家快速了解。其中一位老师分享了她从一名专科学生，通过近十年的努力奋斗，自学英语，考证升学，最终成为一名英语老师的经历。在我看来，她的故事就是我们专科学生最生动的教科书，最鲜活的榜样！于是深受鼓舞，我开始把这次培训当成一次思想上的淬炼，开始期待自己熔铸之后的模样。

什么是寓教于乐？团队合作单手串纸环中，我心想很简单，做起来却困难重重，在欣赏其他小组近乎完美的成果，听取成功经验时，才发现我忽略了很多“磨刀”功夫——计划不够缜密，没有厘清工作步骤就一股脑儿开干，导致团队配合不够，耽误不少时间。这也让我反思在教学及工作中是否也存在同样的问题，准备不充分，也会导致课程效果、工作效率的不理想。人际交往情景表演中，各小组成员角色扮演惟妙惟肖，师生矛盾是热门话题，我感叹辅导员工作的辛苦与不易的同时，也学会了转换视角，站在学生的立场分析问题，练就老师的“基本功”——与学生相处的诀窍在于肯定、沟通，掌握解决问题的思维和方法。一场辩论赛上，双方老师在“C位”自信大方地表达，思路清晰，逻辑严密，从个人的努力奋斗到机遇的稍纵即逝再到职称发展的瓶颈，每一次的思想交锋都能引发现场的深深共鸣，老师们在台上闪闪发光的样子，让身处强磁场的我，不知不觉就充满了电量！

如果要问我，这次培训给我的收获是什么？我想可以用三个“心”来总结。一是专心，苏格拉底说，承认自己的无知是开启智慧的大门，我的“无知”——思维不够缜密、干事缺乏耐性等等。这次培训帮助我停下来、静下心反思自己，查漏补缺进而补齐短板。二是信心，培训课程中关于职业素养四大系统的诚信、专业、积极、谨慎的相关内容，不断指引和激励我去突破和超越。三是恒心，行百里者半九十，培训的结束不代表学习的结束，正如《职业素养之歌》所写“职业素养如点金，起步虽低亦无妨，若能潜心常修证，从容坚持创辉煌”。功崇惟志，业广惟勤，把职业发展的“规划图”变成“施工图”我还有很长的路要走。